¿Cómo mejorar las competencias de los estudiantes para aprovechar todas las oportunidades de la sociedad digital?

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Localización
España

En sociedades donde la tecnología está marcando cada vez más las tendencias sociales y laborales, las habilidades y competencias tienen que ir orientadas a un desarrollo pleno en contextos altamente digitales. No se trata de centrarse solo en el manejo de herramientas tecnológicas, sino también desarrollar la capacidad para aprender, trabajar con otros, participar y crear en la sociedad digital. Por ello, es necesario un replanteamiento del proceso educativo que garantice que las generaciones presentes y futuras se beneficien plenamente del potencial transformador de las nuevas tecnologías.

El objetivo de este desafío es identificar las mejores iniciativas que han demostrado ser eficaces a la hora de mejorar las competencias digitales de los alumnos y que contribuyen a prepararles para vivir y trabajar en la sociedad digital del futuro.

Top 100 Educación 2016 “Educar para la sociedad digital” es un proyecto de Fundación Telefónica que cuenta con la colaboración de UpSocial y la participación de Ashoka y el Instituto de Innovación Social de Esade y Esade Alumni.

Panel de agentes locales

Félix Serrano Delgado, Francisco Soler, Ismael Sanz Labrador, Javier Hidalgo Gil, Javier Monteagudo Galisteo, Jesús V. Fernández-Cid Román, Jordi Vivancos Martí, José Ignacio Fernández Vera, José María de la Villa Riviere, Julio Contreras Rodríguez, Lara Viada María González Targhetta, Manuel Vila López y Marta Babé Riestra. 

Grupo de trabajo
Ana María González Péreza, Ana Millán Jiménez, Ángel Cañadilla Moyano, Ángel Serrano Almodóvar, Digna Couso Lagarón, Francisco Javier Jiménez Leube, Genís Roca Verard, Gregorio Casado Coba, Javier Hidalgo Gil, José Cuerva Moreno, José Villegas Sánchez, Julio Contreras Rodríguez, Lara Viada, Luis Berruete, Manuel Vila López, Miguel Costa García, Paloma Barba Contera, Salvador Pérez Crespo y Sonia Navarro.

Equipo de Fundación Telefónica
Alejandro Díaz Garreta, Pablo Gonzalo Gómez y Aroa Sánchez Rodríguez. 

Reto completado
diciembre 2016