¿Cómo pueden las instituciones de educación superior cambiar sus prácticas y estructuras internas para contribuir a la generación de cambios sociales positivos?

Localización
Canadá

Las instituciones de educación superior tienen la oportunidad de complementar el impacto social de sus roles centrales de docencia e investigación colaborando más efectivamente en enfrentar los retos sociales de sus comunidades.

Este proyecto busca identificar lo que funciona, extraer lecciones aprendidas y explorar las posibilidades de adaptación para mejorar la capacidad de la educación postsecundaria para contribuir a la sociedad. La búsqueda se enfoca en las siguientes áreas:

  • Estructuras de incentivos para que el profesorado promueva la investigación y la enseñanza centrada en necesidades de la comunidad y el trabajo conjunto.
  • Estrategias inclusivas y equitativas para la contratación y retención del profesorado, personal administrativo y la composición de la estructura de gobierno.
  • Entornos educativos sanos y seguros para estudiantes y personal. 

Si bien el profesorado y el personal administrativo son nuestro principal grupo objetivo, la investigación también puede descubrir innovaciones que han creado culturas institucionales colaborativas, seguras y saludables para los estudiantes y el personal. 

Panel de agentes locales

Andrew Woodall, Ann Buller, Charmaine Lyn, Cheryl Rose, Christine Trauttmansdorff, Danica Straith, Daniel Overall, Fiona Deller, Hamoon Ekhtiari, Ilona Dougherty, James Stauch, Jill Andres, Jodi Stonehouse, Joe Henry, Joy Johnson, Kelly Hodgins, Lindsay Carlton, Lory Hewson, Mary Wilson, Melody MacLean, Michelle Baldwin, Noah Aiken-Klar, Nick Nadeau, Pamela Ouart-McNabb, Paulo Cardoso, Peter Milley, Phil Glennie, Ryan Murphy, Shawn Smith, Stephanie Bertolo, Stephen Mooney, Suzie Addison-Toor y Tim Draimin 

Reto completado
marzo 2020