Promoure l'esperit emprenedor través de la formació tecnològica

10/20/2014

Aquest model educatiu es centra en els alumnes de Secundària per motivar i promoure l’emprenedoria social a través de la tecnologia mòbil. Apps for Good va néixer al Brasil i ha estat desenvolupat sobretot al Regne Unit.

El model és molt senzill i, a la vegada molt potent: els joves de la classe han d’identificar problemes al seu entorn i plantejar una solució a través del desenvolupament d’una aplicació per al mòbil. Amb l’ajut dels professors i de voluntaris d'empreses, els alumnes dissenyen i desenvolupen les aplicacions que creuen que poden millorar la vida de la gent propera o del barri.

Des del llançament d’aquesta iniciativa a les escoles, el seu creixement ha estat exponencial. Moltes de les aplicacions estan disponibles a l’Apple Store o a Google Play. Destaca una dada interessant: el 41% dels participants són noies, mentre que la mitjana de dones en les professions d’aquest sector es del 17%.

Aquest model va inspirar els inicis d’un programa promogut pel Mobile World Capital Barcelona, on participen GSMA, la Generalitat de Catalunya i l’Ajuntament de Barcelona. El programa mSchools s’ha anat enriquit amb diverses actuacions, entre elles, l’assignatura optativa “Mobilitzem la informàtica” en 4t d’ESO per a 200 centres escolars de Catalunya i que presenta un èxit de participació amb 6.000 alumnes.

Durant l'acte "Barcelona impulsa la innovació social", organitzat per l'Ajuntament de Barcelona, la professora Marjo Fernández, de l’Institut Príncep de Viana, va compartir la seva experiència amb l'assignatura. Jordi Baldrich, subdirector general de gestió de serveis de la comunitat del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, va rebre el reconeixement "Impulsors de la innovació social", en nom de les organitzacions que promouen el programa mSchools.

  • Quin eixos heu treballat per aconseguir mobilitzar els actors clau?

Podem dir que hem treballat en tres eixos. En quant al professorat, hem treballat la formació, perquè és essencial per poder comptar amb l'entusiasme dels docents. En quant a la borsa d'experts que participen com a assessors voluntaris del programa, la seva implicació ha sigut bàsica per donar, per una banda, seguretat al professorat i, per l’altre, professionalitat a l'alumnat. I en quant a l'alumnat, el treball en grup. Clarament l’aprenentatge el guien ells i no el professorat. El triangle professor/a-expert/a-alumne/a és necessari a la docència de totes les matèries, però no sempre es pot posar a la pràctica. En aquest sentit, el programa mSchools ofereix una borsa d'experts/es i una plataforma que permet contactar amb un perfil el més adequat possible. Podem dir que es generen les següents sinèrgies: 
Professor/a- expert/a: enriquiment mutu. El docent necessita saber del món professional, i la persona experta coneix de primera mà la feina amb l'alumnat de 15-16 anys. 
Expert/a- alumne/a. L'alumne/a sent que el que fa al centre docent té relació amb el món professional, que les seves idees i inquietuds són escoltades.
L'expert/a recull, en el terreny de l'alumne/a, i això és molt important, el que pensa, el que necessita.

  • Quina impacte esteu aconseguint a les aules?

La paraula clau seria "il·lusió". Dit per als propis alumnes “a dos quarts de 3 no volia marxar de classe i jo estava emocionada amb les meves apps”. Des del moment que l'assignatura té una finalitat útil, concreta, quotidiana, és molt atractiva. Al treballar per projectes, el fil conductor és molt clar.

  • Quines altres actuacions teniu previstes per enriquir el programa mSchools?

Hi ha entusiasme, davant de l'èxit de la primera edició, l'alumnat vol des del primer dia treballar de valent. Respecte al curs passat, ens plantegem millorar el bloc d'emprenedoria. En general, em consta que està previst iniciar el pilotatge al cicle formatiu de grau mitjà, que implicaria a més de 500 alumnes.